百度优质视频创作课堂:视频封面设计要点
封面是百度最直观能让用户感知视频内容好坏的方式,那一个好的优质封面设计应该具备哪些条件呢 ?接下来我们将从好的封面设计所应该具备的基础要求和进阶要求来详细为大家解析一个好的视频封面的设计要点。
一、视频视频设计封面设计的创作基础要求
1 、封面的课堂清晰度
(1)画面高清
封面切记不可模糊,无法辨别人物或仅能辨别大致主体的封面相关封面都是不合规的,我们需要保证整体的百度画面感非常清晰,能清楚的优质看到画面主体 。

低质示例 :封面模糊,视频视频设计看不清主体

正面示例:非常的创作清晰的看到画面主体
(2)不可拉伸截断导致主体变形
所有的封面主体、内容必须是课堂正常等比的主体,严禁出现严重拉伸明显感知到比例不对称现象 ,封面若画面需要放大或缩小,百度必须进行等比操作。优质在封面制作过程中必须保证画面主体的视频视频设计完整性,不可出现对人物脸进行截断展示等情况,此类问题会非常大的影响观感体验。

低质反面示例:截图导致人脸无法完全展示

低质反面示例 :严重拉伸导致封面比例不对称

正面示例 :在放大人物上等比例,不会造成人物的变形或失真
(3)尽量避免封面出现黑边情况
所有的封面若存在黑边 ,不可占比过大,存在大面积黑边会非常影响观感 ,黑边不得超过画面整体的三分之一,且不得出现不对称黑边 ,如正常电影或MV等内容 ,存在黑边仅可上下存在,不可左右存在 。

低质反面示例 :黑边占比大,影响观感

正面示例:上下可存在合理范围内不影响画面观感的黑边
2 、封面主体内容
(1)封面内容需与视频实际内容一致
一般来说 ,创作者会将视频内容的最高光时刻来作为我们的封面制作,不仅可以让用户很快的捕捉我们想要表达的内容 ,而且内容的高光会很大程度上吸引用户,对此需注意封面不可存在无封面 、纯色黑/白/灰类型封面、仅简单几个字无法感知视频内容的内容封面,这一类封面信息量极低 ,用户无法从封面获取有效内容信息,会极大降低用户的观看体验。
举个例子:

低质示例 :封面上是无意义的几个字 ,并不知道封面想表达什么意思,也不知道此视频内容是什么

正面示例 :此封面就是截取视频内容的 ,做到与实际内容一致,且有非常高的信息量,即使不看标题也能清晰感知的视频内容
(2)封面内容需传递正向价值
所有的封面内容必须符合社会核心价值观 ,坚决杜绝违背社会公序良俗的敏感信息,比如 :色情、低俗、暴力 、血腥、重口味、恶意虚假广告营销等相关标题,此类封面严令禁止。
二 、封面设计的进阶要求
封面的进阶要求,就是需要在满足上述的基本要求后 ,通过色彩的搭配 ,文字 、主体的设计,展现封面制作的精良感和美感,以此给用户最直观的视觉感官,第一时间抓住用户眼球 ,提升用户对内容的兴趣度 。
(1)丰富画面信息量
创作者可以有效利用文字的排版设计 ,在封面上加入文字设计 ,能够让用户除了主体外更明确的感知到你所想表达的信息,增加文字的设计也会很大程度比标题更会抓人眼球。
好的文字设计和主体之间是相辅相成的作用,但需要注意文字的设计不可遮挡主体 ,不可以过于繁杂 ,也不可通篇文字没有内容主体,需要用少量的文字高度提炼,结果内容主体起到四两拨千斤的作用 。

正面示例:主体清晰 ,文案信息简单明了 ,能够瞬间明白内容所表达的信息

反面示例:字体过于繁杂 ,信息量极多,直接看过去很难第一时间get关键信息 ,且遮住主体整体设计感官较差
(2)突出画面主体
一个视频内容会有主要介绍的主体 ,如存在多个主体的合集系列,我们可以在封面上从设计角度出发将主要主体放在同一画面进行二次排版设计以此突出画面的主体,给用户最直接的感官刺激 。
然后在主体旁根据上述增加主体的信息量,那用户就会清晰的感知这篇内容是XX在什么情况下什么方向的内容,会给用户带来非常好的感官体验 。

正面示例 :将内容主体进行封面聚合 ,以带来非常强的感官刺激

反面示例 :文字非常多,但是主体缺失 ,第一感官很难捕捉有用信息 ,且整个画面非常不美观
(3)色彩搭配,设计鲜明突出
一个好的封面,需要有一个非常鲜明的设计感,可以根据创作者视频内容的风格增加一些小的贴纸,合理排版文字和主体的位置 ,让二者相辅相成 ,不可主体过大 ,文字过小 ,也不能文字过大完全遮挡住主体,保持所有封面所涉及的元素大小、色彩搭配合理 ,会很大程度提升你的封面质感 ,增加封面的美观感 。

正面示例:所有色彩的搭配非常的好 ,文字与主体之前搭配合理

反面示例:文字和画面主体色彩的不融合,排版不够合理会产生非常强的突兀感,整体虽然有信息量但是不够美观。
视频的封面设计需要在保证封面与视频内容一致 、高清晰度 、画面比例正常并且所传达的画面内容是积极正向且不违背社会公序良俗情况下,通过排版设计将字体和内容主体进行有效结合,设计出鲜明突出能一眼抓住眼球的封面,这样就是一个非常优质的封面啦 。
