人教版高中第六册五单元作文 ：生命的意义 1
在20xx年里，人教我们的版高祖国――中国 ，经受了许多艰难困苦 ，中第又取得了伟大的册单成绩
。今天 ，元作意义我读了《抗震救灾小英雄》这本书后 ，文生更深地体会到了中华民族坚强不屈的人教精神 ，更强地感受到了心灵的版高震撼 ，更透彻地理解了生命的中第意义!
这本书介绍了几十位抗震小英雄的光荣事迹 。他们舍己为人，册单不顾个人安危，元作意义把生的文生希望留给了别人
。有的人教为帮助他人赶快逃离现场
，自己身负重伤;有的版高在房屋倒塌的一瞬间 ，用力把同学推出危险地带 ，中第自己却被埋在废墟之下;有的多次跑回教学楼 ，抢救同学
，自己不幸砸伤 ，造成截肢……
其中给我印象最深的是年仅十二岁的宋雪同学。5月12日地震来临时，作为值周学生干部的宋雪正在检查午睡 ，她马上大声呼喊：";地震了 ，大家快跑，快跑……";并迅速跑出了教室
。学生们听到呼喊 ，快速冲出教室 ，奔向操场
。宋雪透过窗户 ，看到教室里有两名同学还趴在桌子上 ，她大声呼喊：";曾雨、韩洁 ，地震了 。快出来 ，快出来!";熟睡中的他们没有听到呼喊
。宋雪立即冲进教室，将两位同学摇醒 。两人迅速冲出教室 ，奔向了操场 。
老师开始清点人数 ，发现全班只差宋雪 ，当即成立搜救组 ，到废墟里寻找 。第二天上午 ，当救援人员在教室后门仅两步之遥的地方发现宋雪的遗体时 ，她仍然保持着冲向门口的姿势……
这样一位好同学不值得我们赞扬吗?她在生命的最后时刻 ，将生的希望给了同学，自己却永远地离开了……
她使我想到了社会，想到了人们的自私
。在公园
，为了满足爱美的虚荣心
，不顾“请勿摘花”的提示语而终结了美丽的花儿的生命;在路旁 ，为了少走几步的“麻烦”而乱扔垃圾;在小区，为了所谓的“方便快捷”而在草坪上印了一排足迹……如果人们都像宋雪一样，多为他人着想 ，世界该多美好呀!
她给予了他人第二条生命 ，她生命的终结是伟大的 ，她尽到了自己的责任 ，所以，正如司马迁所说 ：人固有一死，或重于泰山
，或轻于鸿毛 。她的死就比泰山还重!
她为别人的生命带去了光明
，也许
，这就是她生命的意义――为他人利益光荣献身!
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在20xx年里，人教我们的版高祖国――中国 ，经受了许多艰难困苦 ，中第又取得了伟大的册单成绩
。今天 ，元作意义我读了《抗震救灾小英雄》这本书后 ，文生更深地体会到了中华民族坚强不屈的人教精神 ，更强地感受到了心灵的版高震撼 ，更透彻地理解了生命的中第意义!
这本书介绍了几十位抗震小英雄的光荣事迹 。他们舍己为人，册单不顾个人安危，元作意义把生的文生希望留给了别人
。有的人教为帮助他人赶快逃离现场
，自己身负重伤;有的版高在房屋倒塌的一瞬间 ，用力把同学推出危险地带 ，中第自己却被埋在废墟之下;有的多次跑回教学楼 ，抢救同学
，自己不幸砸伤 ，造成截肢……
其中给我印象最深的是年仅十二岁的宋雪同学。5月12日地震来临时，作为值周学生干部的宋雪正在检查午睡 ，她马上大声呼喊：";地震了 ，大家快跑，快跑……";并迅速跑出了教室
。学生们听到呼喊 ，快速冲出教室 ，奔向操场
。宋雪透过窗户 ，看到教室里有两名同学还趴在桌子上 ，她大声呼喊：";曾雨、韩洁 ，地震了 。快出来 ，快出来!";熟睡中的他们没有听到呼喊
。宋雪立即冲进教室，将两位同学摇醒 。两人迅速冲出教室 ，奔向了操场 。
老师开始清点人数 ，发现全班只差宋雪 ，当即成立搜救组 ，到废墟里寻找 。第二天上午 ，当救援人员在教室后门仅两步之遥的地方发现宋雪的遗体时 ，她仍然保持着冲向门口的姿势……
这样一位好同学不值得我们赞扬吗?她在生命的最后时刻 ，将生的希望给了同学，自己却永远地离开了……
她使我想到了社会，想到了人们的自私
。在公园
，为了满足爱美的虚荣心
，不顾“请勿摘花”的提示语而终结了美丽的花儿的生命;在路旁 ，为了少走几步的“麻烦”而乱扔垃圾;在小区，为了所谓的“方便快捷”而在草坪上印了一排足迹……如果人们都像宋雪一样，多为他人着想 ，世界该多美好呀!
她给予了他人第二条生命 ，她生命的终结是伟大的 ，她尽到了自己的责任 ，所以，正如司马迁所说 ：人固有一死，或重于泰山
，或轻于鸿毛 。她的死就比泰山还重!
她为别人的生命带去了光明
，也许
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