引述材料法

　　“引”——定向剪裁,写作概述材料

　　所谓“概述” ，就是议论不能将题目所给材料原文照搬，而是体任头技对准自己立论的指向剪裁材料 ，使材料为我所用的动型的开“定向剪裁”，同时根据中心论点的作文需要 ，恰当地处理好所引材料的写作详略。

　　应抓住材料的议论核心内容简要叙述,也就是以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述 ，而省去不必要的体任头技过程和细节描写 。

　　示例1

　　2016年新课标Ⅱ卷

　　18．阅读下面的动型的开材料，根据要求写一篇不少于800字的作文文章。（60分）

　　语文学习关系到一个人的写作终身发展，社会整体的议论语文素养关系到国家的软实力和文化自信
，对于我们中学生来说，体任头技语文素养的动型的开提升主要有三条途径 ：课堂有效教学 、课外大量教学、作文社会生活实践。

　　请根据材料
，从自己语文学习的体会出发 ，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由 。

　　要求选好角度 ，确定立意 ，明确文体，自拟标题 ，不要套作 ，不得抄袭，不得泄露个人信息
。

　　不同于公式的堆砌，语文更像是一块茶饼 ，课堂教学与课外阅读固然能教会我们沏泡品味它的方法，但唯有生活实践才是那一瓢沸腾的汤水——语文唯有与生活相遇 ，才能涤荡出其中清茗的滋味 。

　　《何处消得泼茶香》“大一轮”P232

　　（综合三个途径，亮出观点。）

　　【小结】语言文字型材料，提取核心词展开
。

　　示例2

　　2018深圳一摸

　　阅读下面的材料 ，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

　　在某景点
，一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息，他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍 ，一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。外国父母仍然在一旁聊天，好像没有听到看到；中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰
。这对外国父母对中国父母很不满地说：“就应该让孩子自己爬起来 。你们把他扶起来
，只会造成孩子对周围人的依赖！”中国父母也非常生气 ，回答说：“你们这样的父母太冷漠
，孩子心里会很受伤  ，他会怎么看这个世界
！”他们的争执引来很多人围观，大家议论纷纷 。

　　这场育儿理念冲突的背后 ，却有着深层文化因素。对这种冲突 ，你会有怎样的理解或感悟？产生了怎样的联想与思考？

　　要求：选好角度
，确定立意
，明确文体 ，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作 ，不得抄袭 。

　　孩子摔倒哭泣，外国父母弃之不顾 ，期待孩子独立爬起；中国父母悉心安慰，希冀给予慰籍温暖，育儿理念的冲突联系着文化观念的矛盾。事情的理性解决方式深入地进入公众舆论空间 。《包容审慎携手共赢》

　　（开门见山 ，直接点出这一事件引起人们的理性思考，入题简洁。）

　　【小结】事例型材料，抓人物+事件+自己的理解

　　“议”——分析材料 ，突出感点。

　　“议”
，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析
。要求分析得准确
，切合事理 ，语言精要 。“议”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。

　　示例3 ：2016年全国卷2

　　图片

　　这一则漫画是一组巧妙的 、富有深意的对比。先拿满分后拿98分的孩子先后收获了香吻和一个耳光 ，而先拿55分后拿61分的孩子则先后得了一个耳光和一个香吻 。从这两个孩子的境遇上，我们看到了许多人有意无意抱有的一种心态：追求卓越 、积极进取，否认失误和退步，哪怕这个“失误”仅仅两分。

　　选自《起伏的波浪才更具力量》2016全国课标卷乙

　　“大一轮”P237

　　（简议材料，快速入题。）

　　【小结】议要由表及里 ，揭示内涵。

　　“提”——提出论点 ，纲举目张 。

　　“提”，就是通过材料的分析之后 ，顺势提出中心论点
。根据内容的需要 ，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一” 。中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。因此，论点的提炼，必须做到 ：扣材
、准确、稳妥
、鲜明、简洁
。

　　示例4：

　　阅读下面材料 ，根据要求写一篇不少于800字的文章 。

　　船主请一位修船工给自己的小船刷油漆
。修船工刷漆的时候 ，发现船底有一个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家道谢 ，送上了一个大红包。修船工奇怪 ，说 ：“您已经付给我工钱了。”船主说：“那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“那只是顺手做的一件小事 。”船主感激说：“当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底有洞这件事 ，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”

　　要求选好角度，确定立意 ，明确文体  ，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

　　责任与良知

　　一位修船工在给船刷油漆时 ，发现船底有个小洞，就顺手给补了 。这一个善意之举，拯救了船主的孩子们 。（引）

　　修船工的本分只是刷漆，但他想到小洞不补  ，必酿成大祸，于是不计报酬，顺手补了 ，这充分体现了修船工对工作的尽责和做人的良知。（议）由此我们可以得到这样的启示  ：做人要有责任和良知 。（提）

　　【小结】引材料（概述材料或摘引关键句）——议内涵——提观点

　　二

　　开门见山法

　　就是文章开头不转弯抹角 ，直截了当地点明写作主题的开头方法 ，这样的开头讲究要言不烦，片言明旨  ，寥寥数语即能概括全文内容  ，明中心，摄魂魄。其效果是紧扣标题 ，内容明白
、中心突出。

　　示例5：

　　今天
，是恢复高考以来的第四十次高考的第一天。毋庸置疑 ，高考推动了教育社会的共同发展，为我国培养出了一代又一代杰出的学者 、一批又一批的人才 。

　　选自《高考 ，尚需不断改革——我看高考》

　　（开门见山 ，紧扣话题，指出了高考的积极作用。）

　　【小结】紧扣材料，变换说法 。

　　三

　　排比修辞法

　　排比句，句式整齐，气势充沛
，极富感染力；开篇使用排比句
，能使阅卷老师即刻体味到飞扬的文采
 。

　　示例6：2010年高考辽宁卷《舍弃的美丽》的开头：

　　“落叶舍弃了青枝，便有了翩翩起舞的灵动；

　　溪流舍弃了静谧，便有了波涛汹涌的宽广；

　　雪花舍弃了高远，便有了美不胜收的晶莹。”

　　（运用排比、突出中心 ，观点鲜明
。）

　　【小结】列举与中心相关的自然景物生活现象，巧用排比、比喻 、对比、设问等修辞手法。

　　四

　　引用开头法

　　“他山之石，可以攻玉” ，考生在文章开头 ，巧妙地引用与文章主旨相关的诗词 、歌词、名言 、警句
、谚语等内容，能使文章显得自然灵动
、含蓄隽永，同时又能体现思想的厚度，彰显文化底蕴，增添文采
。

　　示例7 ：

　　（1）2012高考江西卷《燕子不归春依然》的开头 ：

　　宋代诗人戴曰 ：“燕子不归春依然，一汀烟雨杏花寒”。然而，只要你向远方观瞻
，就会发现其实时间仍在流转，燕子不归春依然 。

　　（2）:2012高考湖南卷《伸出双手 ，拥抱世界》的开头：

　　余曾曰 ：“像城头飘来的歌，像枝头栖息的鸟
，我们迟早会消失，唯有善与爱，才能永恒。”伸出双手
，用你的爱拥抱世界吧﹗

　　（3）2009北京卷优秀作文《我有一双隐形的翅膀》的开头

　　每一次，都在徘徊孤单中坚强。

　　每一次，就算很受伤，也不闪泪光。

　　我知道，我一直有双隐形的翅膀 ，带我飞 ，飞过绝望

　　当那小小的梦想偷偷地在心底发芽
 ，我感到脚下的石头悄悄地变粗粝，一次次将我的脚刺痛 ，一次次将我绊倒 。一次次倒下
 ，我又一次次坚强地站起 ，因为我相信前方必有阳光、沙滩，必有温暖的港湾。

　　【小结】引用与中心相关的有深度的名言
、诗词 、歌词，显示底蕴。

　　五

　　题记开头法

　　题记 ，即在作文题目之后
，正文之前的一段简练的文字 。题记运用得好，能够让阅卷老师更快更准确的抓住文章的中心 ，突显作者的写作水平
，成就一篇高分作文。

　　示例8：

　　自卑是上天赐予我们最好的礼物 ，拥抱自卑让我们变得坚强 ，更有勇气面对人生 。——题记

　　1977年的北京 ，李总理的高考是总理之路的开端；

　　1978年的安徽，王毅的高考是外交风云的始点；

　　1979年的北京，张艺谋的高考是导演生涯的起点
。

　　——题记

　　《一代代人的公平与梦想——我看高考》

　　【小结】自创美句警句 、引用名句 、排比典例
。

　　题记摘录

　　1、最柔软脆弱的是人性，最厚重刚烈的也是人性 。

　　2、人的一生，如同四季，春种  ，夏耘，秋收，冬藏

　　3、人性的堕落，常常从无视公理开始，社会的尊严，常常因权力滥用萎缩。

　　4
、永远相信，人世间不只是心灵的沙漠，感情的冰窑，各种至善至真的情怀  ，筑起了一道道最美的风景。

　　5
 、个性即风格 ，像每片惟一的叶子，展示生存的锋芒与美艳。

　　6 、超越困惑的大门 ，穿过岁月的道路来到我这里 ，虽则梦想褪色，希望幻灭，岁月集成的果实腐烂掉，但不悔的选择，在你我生命的航程中永生 。

　　7、不是每个人都要建一座水晶教堂，但是每个人都可以设计自己的梦想
，每个人都可以摊开一张白纸敞开心扉，写下10个甚至100个实现梦想的途径 。

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